Vie scientifique

Appels à Communications

• Appel à communications 4éme Colloque Lasalé

Date limite de soumission : 22 juillet 2017
Appel à communications consultable à l'adresse : HTTPS://COLLOQUELASALE.SCIENCESCONF.ORG/

• Appel à communications : " Le colloque d'Amiens, mars 1968"

Date limite de soumission : 1er juillet 2017
Document à consulter : Appel à communications

• Appel à communications dans le cadre du Congrès International « La communauté réunie pour une éducation réussie », organisé à l’occasion de la 7e Conférence mondiale Violence à l’école et politiques publiques et du 7e Congrès biennal du CQJDC

Date limite de soumission : 2 juin 2017
Appel à communications consultable à l'adresse : http://www.quebec2018conferences.org/fr/directives-pour-soumission

• Appel à communications - Journal International sur le Climat Scolaire et la Prévention de la Violence

Document à télécharger : Appel à communications

• Appel à communications "5^th World Congress of Research in Education (WCRE2017)"

Date limite de soumission des résumés : 10 mars 2017
Consultation de l'appel à communications à l'adresse : http://educonf.me/en/#

• Appel à Communications Posters à destination des Doctorants et Jeunes Docteurs : « Printemps de la recherche en éducation »

Date limite de réponse : 20 février 2017
Consultation de l'appel à communications Posters à l'adresse : http://www.reseau-espe.fr/recherche/colloques-seminaires/printemps-de-la-recherche-en-education-2017

• Appel à Communications : The UNESCO Week for Peace and Sustainable Development: The Role of Education

Date limite de soumission : 23 décembre 2016
Documents à télécharger :
- Appel à communications
- Programme de la semaine "The UNESCO Week for Peace and Sustainable Development: The Role of Education"

• Appel à projets : Åsgard - Recherche 2017

Date limite de soumission : 15 décembre 2016
Toutes les informations sont disponibles en cliquant ici

• Appel à Communications : revue Formation-Emploi "Donner une deuxième chance"
  

Date limite de soumission : 16 mars 2017
Toutes les informations sont disponibles en cliquant ici

• Appel à Communications : "Diffusion des données en SHS - enjeux éthiques et juridiques"
  

Date limite de soumission : 15 novembre 2016
Toutes les informations sont disponibles en cliquant ici

• Appel à Communications : La qualité de vie à l'école
  

Date limite de soumission : 30 novembre 2016
Toutes les informations sont disponibles en cliquant ici

• Appel à Communications : «SeGaMed 2016 » 

Date limite de soumission : 20 novembre 2016
Toutes les informations sont disponibles en cliquant ici
Soumission en ligne : https://easychair.org/conferences/?conf=segamed2016

• Appel à Communications : « Inégalités : quelles contributions des « Educations … A » ? » 

Date limite de soumission : 30 octobre 2016
Toutes les informations sont disponibles en cliquant ici

• Appel à Communications : L’Apprentissage des Langues et Cultures en Tandem dans l’Enseignement Supérieur (ALCTES)

Date limite de soumission : 8 octobre 2016
Toutes les informations sont disponibles en cliquant ici

• Appel à Communications : Special capsule issue on "Teaching Creativity, Creatively Teaching" -  Revue canadienne de l'éducation

Date limite de soumission : 1er décembre 2016
Toutes les informations sont disponibles à l'adresse : http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/announcement

• Appel à Communications : NumAccess2017 - Entre compensation et accessibilité : quels usages du numérique dans les travaux surles Handicaps et la perte d'Autonomie ?

Date limite de soumission : 30 septembre 2016
Toutes les informations sont disponibles à l'adresse : https://numaccess2017.sciencesconf.org/

• Bourses de recherche du DAAD (Office allemand d'échanges universitaires) pour l'Allemagne
  

Date limite de candidature : 15 septembre 2016
Toutes les informations sont disponibles à l'adresse : http://paris.daad.de/prochains_appels_a_candidatures_pour_bourses.html

• Appel à communications : Colloque international : Inventions d'espaces de travail

Date limite de soumission : 30 novembre 2016

Tous les renseignements sont disponibles à l’adresse : https://espacestravail.univ-lille3.fr/

• Call for paper :  Éducation et Sociétés. Revue internationale de sociologie de l’éducation

Date limite de soumission : 1er novembre 2016
Documents à télécharger : Appel à communication français - anglais

• Appel à communications : EDUCATION AND EMPOWERMENT - International conference Milan, 12-13 September 2016

Date limite de soumission : 14 février 2016
Document à télécharger : Appel à communications

Appels à Projets de recherche

• Mise en place d'un outil "TREMPLIN-ERC" pour favoriser les recandidatures aux appels de l'ERC.

Il vise à permettre à des jeunes chercheuses et chercheurs français(es) ou étranger(e)s rattaché(e)s à un organisme public de recherche français de soumettre une nouvelle candidature à l’appel
ERC « Starting Grant » ou « Consolidator Grant » et ce avec de meilleures chances de succès.

L’appel Tremplin ERC dévolu aux STARTING sera lancé prochainement.
L’appel Tremplin ERC CONSOLIDATOR devrait être publié courant novembre 2016.

• Prix PEPS "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur" 2016

Le Prix PEPS "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur" 2016 est destiné à reconnaître la qualité de l'enseignement, à promouvoir le développement de modalités pédagogiques innovantes et leur diffusion au sein de la communauté de l'enseignement supérieur.

Date limite de candidature : 11 février 2016

Tous les renseignements sont disponibles à l’adresse :
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid94884/prix-peps-passion-enseignement-et-pedagogie-dans-le-superieur-2016.html

• Appel à projets Vinci 2016

Date limite d'enregistrement des dossiers de candidature : 4 février 2016

L'appel à projets Vinci 2016 de l'Université Franco Italienne (UFI) est destiné à soutenir la coopération universitaire franco-italienne par le biais de FINANCEMENTS DE MOBILITÉ pour étudiants, doctorants, post-doctorants et enseignants entre la France et l’Italie.

Pour retrouver toutes les informations concernant cet appel à projets, merci de cliquer ici

Documents à télécharger :
- Dépliant UFI
- Appel à projets Vinci 2016

• Appel à projets LéA 2016 

Date limite de dépôt des dossiers de candidature : 15 mars 2016

Le réseau des lieux d’éducation associés (LéA) à l’IFÉ  lance un appel à projets pour la rentrée 2016. Les équipes constituées de praticiens et chercheurs qui souhaitent collaborer, peuvent proposer une candidature avant le 15 mars 2016. L’appel est ciblé autour de 7 thématiques principales, mais des dossiers hors thématiques peuvent aussi être présentés.

Pour toute information complémentaire, consulter :
- le site des LéA : http://ife.ens-lyon.fr/lea 
- le blog des LéA : http://reseaulea.hypotheses.org/
- demander des renseignements à l’adresse suivante : lea.ife@ens-lyon.fr

Document à télécharger :
- Appel à projet LéA
- Dossier de candidature

 

• Appel à projets UNS 2016 "Crédits Scientifiques Incitatifs" - CSI 2016

Date limite de dépôt des demandes de subvention le 10 novembre 2015, délai de rigueur.

Les formulaires sont  à compléter et à retourner à la fois par mail (à dir.recherche@unice.fr) et en 1 exemplaire "papier" (munis des signatures du porteur de projet et du directeur du laboratoire/service) accompagnés des pièces annexes (devis, factures, programmes, etc.).

Les demandes seront examinées par la Commission de la Recherche de l'UNS du mardi 8 décembre 2015.

Documents à télécharger :
- Protocole de l'appel à projet
- Formulaire "Colloque"
- Formulaire "Projets/Équipement"

•  La DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) et le SIES (Sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques) du ministère de l’Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche souhaitent solliciter des équipes universitaires pour travailler sur les "FILIÈRES SÉLECTIVES ET MOBILITÉ SOCIALE".

Date limite de dépôt des dossiers de candidature : 5 novembre 2015

Pour télécharger le cahier des charges, cliquer ici

Octobre 2017

Titre : Comment enseigner l’histoire de la Shoah ?

Lieu : Villa Arson, 20 avenue Stephen Liégeard, Nice (Amphithéâtre)
          ESPE de Nice, 43 avenue Stéphen Liégeard, Nice (Salle 24)

Date :4 octobre 2017

Document à consulter :
- Programme

Titre : 4ème Colloque international du LASALE - Pour une communauté éducative durable

Lieu : Bruxelles, Palais des Académies

Date : Du 9 au 11 octobre 2017

Document à consulter :
- Affiche

Site web : colloquelasale.sciencesconf.org

Juillet 2017

Titre : Université d'été « Débattre pour former le citoyen » en partenariat avec le R-ESPE

Lieu : ESPE de l'Académie de Lyon

Date : Les 6 et 7 juillet 2017

Inscription à l'adresse : http://espe.univ-lyon1.fr/enquete/index.php/215521/lang-fr

Documents à consulter :
- Programme
- Liste des hôtels
- Plan d'accès

Juin 2017

Titre :  8ème séminaire  "MASCULINITES : Analyser, questionner, représenter les masculinités dans l’espace euro-méditerranéen"
           Rencontres de RUSEMEG ( Réseau Universitaire et Scientifique Euro-Méditerranéen sur le Genre et les femmes)

Lieu : Maison Méditerranéenne des Sciences de l’Homme (MMSH) 5 Rue Château de l'Horloge, 13090 Aix-en-Provence

Date :29 et 30 juin 2017

Programme complet à l'adresse : http://rusemeg.blogspot.fr/

Titre : VIIIe séminaire international de La main à la pâte sur l’enseignement des sciences à l’école et au collège

Lieu : CIEP (Centre international d’études pédagogiques), à Sèvres, près de Paris (France)

Date : Du 12 au 17 Juin 2017

Documents à consulter :
- Affiche FR - EN
- Formulaire d'inscription  FR - EN

Titre : 5^th World Congress of Research in Education (WCRE2017)

Lieu : St Petersbourg - Russie

Date : Du 12 au 14 Juin 2017

Inscription et informations à l'adresse : http://educonf.me/en/

Titre : Journée d'étude : Éducation inclusive : du concept au terrain

Lieu : ESPE de Draguignan

Date : Mercredi 7 juin 2017 de 8h30 à 16h30

Documents à consulter :

- Programme

Titre : Conférence et échanges avec Céline Alvarez - Les lois naturelles de l'enfant

Lieu : A préciser

Date : mercredi 7 juin 2017 après midi

Avril 2017

Titre : écriTech'8 - Numérique et savoirs : << s'approprier, scénariser et co-construire >>

Lieu : Pôle universitaire Saint Jean d’Angély à Nice

Date : 5 et 6 avril 2017

Inscription et informations à l'adresse : http://www.ecritech.fr/

Mars 2017

Titre : "Les chantiers de l'Islam au défi du local - Enjeux et perspectives des relations entre le culte musulman et les pouvoirs publics : une approche comparative"

Lieu : Amphi 031 - MSHS Sud-Est Pôle universitaire Saint-Jean-d’Angély 3

Date : jeudi 30 mars 2017 de 9h00 à 18h30

Documents à consulter :
- Affiche
- Programme

Titre : "Accès aux diplômes et expérience des descendants d’immigrés dans le système scolaire français d’après l’enquête Trajectoires et Origines (TeO)" - Jean-Luc Primon
           Les séminaires de la Mission UNS / UCA  - « Lutte contre les discriminations et le racisme »

Lieu : ESPE - Site George V - 89 avenue George V

Date : Vendredi 24 mars à 14h00

Documents à consulter :
- Programme

Titre : "Discussion autour de la laïcité" avec Valentine Zuber et Gérald Chaix

Lieu : Amphi 05 Bâtiment Saint-Jean d’Angély 2 (côté cafétéria CROUS)  - MSHS Sud-Est - Pôle universitaire St Jean d'Angély

Date : Jeudi 23 mars à 9h00

Documents à consulter :
- Programme

Titre : Les Numéryades en PACA - "Les sciences cognitives pour accompagner les usages du numérique et la transformation de L’École ?"

Lieu : Lycée Paul Cézanne - 19 avenue J. et M. Fontenaille - Aix-en-Provence

Date : Mercredi 22 mars à 9h00 à 16h00

Documents à consulter :
- Programme

Titre : Troisième édition du Printemps de la Recherche en Éducation

Lieu : locaux de la MGEN, 3 square Max Hymans - Paris

Date : Lundi 20 et mardi 21 mars 2017

Date limite d'inscription : Dimanche 12 mars

Inscription obligatoire et informations à l'adresse : https://prespe2017.sciencesconf.org/

Titre : Séminaire annuel du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) - Politiques européennes des langues et priorités nationales

Lieu : CIEP de Sèvres - 6 avenue Léon Journault - 92318 SEVRES

Date : Jeudi 9 et vendredi 10 mars 2017

Documents à consulter :
- Programme

Février 2017

Titre : Séminaire Médias, Pouvoirs, Genre : "Genre et crimes. Jalons pour une recherche en Histoire" par Karine Lambert, Maîtresse de Conférences en Histoire

Lieu : salle du Conseil du campus Carlone

Date : vendredi 17 février, à 14h30

Documents à consulter :
- Programme

Titre : Rencontre/Débat autour de l’oeuvre de Max Charvolen parue dans le cahier du numéro 29/30 d’Il Particolare

Lieu : Auditorium du Musée d’Art Moderne et d’Art Contemporain (MAMAC) - Place Yves Klein, 06000 Nice

Date : jeudi 23 février de 17h00 à 19h00

Documents à consulter :
- Affiche

Titre : conférence de Benjamin Chemouny "Communiquer à l'école"

Lieu : Amphithéâtre de la Villa Arson, en face du Site ESPE Liegeard

Date : mercredi 9 février de 14h00 à 17h00

Titre : Séminaire franco-italien "École et pédagogie en Italie et en France de la fin du XIXe siècle à la Seconde Guerre mondiale : confrontations"

Lieu : Salle de conférences de la BU LASH (Nice)

Date : vendredi 3 février de 14h00 à 17h30

Documents à consulter :
- Programme
- Affiche

Janvier 2017

Titre : Colloque "Les jeunes et l'incitation à la haine sur Internet: victimes, témoins, agresseurs ? Comparaisons internationales"

Lieu : Théâtre - Grand Château - Campus Valrose

Date : lundi 23 et mardi 24 janvier 2017

Inscription obligatoire et informations à l'adresse: youthcyberhate.sciencesconf.org

Le colloque dans la presse : reportage azur tv

Décembre 2016

Titre : « Pour un histoire des flowcharts: sciences et pratiques de représentations» par David Aubin (Professeur à l’Institut des Mathématiques de Jussieu, Université Pierre et Marie Curie Paris6)

Lieu : salle 203  - ESPE- Centre Georgee V, 89 Av. GeorgeV - 06064 Nice Cedex 01

Date : mercredi 7 décembre 2016, à 16h

Titre : Journée d’étude internationale : Persévérance scolaire, ressources et usages des territoires. France-Québec : qu’avons-nous à apprendre les uns des autres ?

Lieu : Amphi de École Supérieure du Professorat et de l’Éducation de Caen (ESPE ), 186, rue de la Délivrande

Date : 1er - 2 décembre 2016

Documents à consulter :

- Cadrage
- Programme

Novembre 2016

Titre : Séminaire Franco-Italien de Didactique et d’Éducation - Journée organisée en mémoire de Jean-Philippe Drouhard, co-créateur du séminaire SFIDE

Lieu : Genova, Aula Magna Via Balbi 2

Date : Vendredi 18 novembre de 9h30 à 17h00

Pour retrouver toutes les informations, merci de cliquer ici

Octobre 2016

Titre : Les stratégies numériques dans l’enseignement supérieur, en France et à l’international

Lieu : MENESR (Amphi Poincaré) - 21, rue Descartes Paris 5ème

Date : 13 et 14 octobre 2016

Pour retrouver toutes les informations, merci de cliquer ici

Titre : 6 ^ÈME COLLOQUE INTERNATIONAL - ÉDUCATION ET SANTÉ : QUELLES ALTÉRITÉS ? Recherches, pratiques et formations

Lieu : MGEN - 3 Square Max Hymans - 75015 Paris

Date : 11 et 12 octobre 2016

Date limite d'inscription  : 15 septembre 2016

Pour retrouver toutes les informations, merci de cliquer ici

Septembre 2016

Titre : Rencontre autour des travaux de Jean-Philippe Drouhard

Lieu : Salle du Belvédère, Parc Valrose - Faculté des Sciences

Date : 30 septembre 2016 de 9h à 17h30

Pour retrouver toutes les informations, merci de cliquer ici

Juillet 2016

Titre : SWAPv Conference Enhancing child and adolescent wellbeing and preventing violence in schools and early childhood settings

Lieu : Tonsley Campus Flinders University - Adelaïde - Australie

Date : du 13 au 15 juillet 2016

Documents à télécharger :
- Flyer de présentation
- Public Lecture, the Politic of Wellbeing

Juin 2016

Titre : Séminaire "La créativité féminine" : Girls gangs : violence féminine, violence féministe et transgression des normes de genre (pour retrouver les informations, cliquer ici)

Lieu : MMSH, salle de cours n°9- Nice

Date : Jeudi 16 juin 2016 de 15h00 à 18h00

Titre :Sessions d’information H2020 - Actions Marie Sklodowska Curie ( pour retrouver le programme, cliquer ici )

Lieu : Salle des Actes - Grand Château - Campus Valrose - Nice

Date : Vendredi 3 juin 2016 de 9h20 à 12h00

Inscription gratuite et obligatoire : http://univ-cotedazur.fr/h2020

Titre :Sessions d’information H2020 - Conseil Européen de la Recherche (ERC)  ( pour retrouver le programme, cliquer ici )

Lieu : Salle des Actes - Grand Château - Campus Valrose - Nice

Date : Vendredi 3 juin 2016 de 14h00 à 16h00

Inscription gratuite et obligatoire : http://univ-cotedazur.fr/h2020

Mars 2016

Titre : Vème Rencontres sur le patrimoine sportif (programme 5emes rencontre sport et patrimoine 2016)

Lieu : Musée du sport et à l'UFR STAPS

Date : 10 et 11 mars 2016

Novembre 2015

Titre : "Cinquièmes Journées Enseignement des mathématiques et Science-Fiction" (programme du séminaire, cliquer ici)

Lieu : Site Stephen Liegeard, salle 24

Date : 16 et 17 novembre 2015

Octobre 2015

Titre : "Le numérique : nouvelles manières d'apprendre, nouvelles manières d'enseigner" (programme du séminaire, cliquer ici)

Lieu : Rocher de Palmer - 1, rue Aristide Briand - 33152 Cenon

Date : 14 octobre 2015 à 11h15 et 15 octobre 2015

MAI 2015

Auteur : Mémorial de la Shoah

Titre : "Enseigner la Shoah"

Lieu : ÉSPÉ Liégeard

Date : 27 mai 2015.

Auteur : Kyle Greenwalt

Sujet :  L'éducation aux États Unis

Lieu : Salle 302, ÉSPÉ George V.

Date : 20 mai 2015. De 14h à 16h.

Auteur : À confirmer (séminaire organisé par le Laboratoire I3DL).

Titre : "Récit et argumentation" dans les "Sciences de l'éducation et les didactiques".

Lieu : Faculté de lettres, Campus Carlone de l'Université Nice Sophia Antipolis, Nice.

Date : 18 mai 2015.

Auteur : Shona Whyte

Titre : "Le TBI pour enseigner les langues étrangères à l'école primaire"

Lieu : ÉSPÉ Liégeard

Date : 13 mai 2015.

Auteur : Kyle Greenwalt

Sujet : Authentic pedagogy

Lieu : Salle 302, ÉSPÉ George V.

Date : 27 mai 2015. De 14h à 16h.

AVRIL 2015

Auteur : GIS CAPEF

Titre : Séminaire interne : processus en éducation et formation

Lieu : ÉSPÉ George V

Date : 7 avril 2015.

Auteur : Équipe I3DL

Titre : Séminaire interne : Interdidactique

Lieu : ÉSPÉ George V

Date : 2 avril 2015.

MARS 2015

Auteur : John Tolan.

Titre : "Juifs, chrétiens, musulmans : 15 siècles de cohabitation en Europe. Enseigner la diversité religieuse dans nos écoles"

Lieu : Maison des Sciences de l'Homme, Université Nice Sophia Antipolis, à Nice.

Date : 19 mars 2015.

Auteur : Estelle Blanquet

Titre : « Sortir du cadre? De Kepler à Manchu, Imaginer la Lune pour dépasser le point de vue géocentrique ».

Lieu : Centre Stephen Liégeard, ÉSPÉ Nice.

Date : 6 mars 2015.

FÉVRIER 2015

Auteur : Joëlle Thébaut

Titre : "Les voies de la compréhension en lecture"

Lieu : Villa Arson, à Nice.

Date : 4 février 2015.

Auteurs : Rania Hanafi et Sébastien Poinat

Titre : Une approche socio-historique du principe de laïcité et une approche philosophique de la liberté d'expression. Action de formation à destination des néo-directeurs d'école des Alpes Maritimes.

Lieu : Rectorat, Académie de Nice.

Date : 3 février 2015.

JANVIER 2015

Auteurs : Frédéric Torterat et Serge Quilio + Bibliothécaire

Titre : "Présentation du projet LEA - Nice".

Lieu : Salle 24, ÉSPÉ Site Stéphen Liègeard.

Date : 26 janvier 2015.

NOVEMBRE 2014

Auteur : Marie-Noëlle Roubaud, Maître de conférences habilitée à diriger les recherches, de l'Université d'Aix-Marseille.

Titre : "Apprentissages lexicaux en maternelle". Téléchargez le texte.

Date : Mercredi 26 novembre.

OCTOBRE 2014

Auteur : Alain Bentolila

Titre : "Pédagogie de la compréhension".

Lieu : Amphithéâtre IESTS, ÉSPÉ Liègeard.

Date : 1 octobre 2014, 13h15 – 15h15.

JUIN 2017

Titre : Pénibilité au travail en milieu scolaire, stratégie de faire face et stratégie de défense chez les enseignants débutants : un autre regard sur les éléments contributifs d’une vulnérabilité au phénomène de décrochage professionnel.

Auteur : Ciavaldini-Cartaut, S., Marquie-Dubie, H., d’Arripe-Longueville, F.

Revue : PISTES

Numéro :  19

MARS 2017

Titre : Conception en didactique professionnelle d’une formation des tuteurs à l’activité d’observation des pratiques en éducation physique et sportive.

Auteur : Solange Ciavaldini-Cartaut

Revue : Recherches en Éducation

Numéro :  28

Titre : On the Origins of Currencies

Auteur : René Lozi, Jean-Paul Delahay

Revue : Inference

Numéro :  Vol. 3, Issue 1

Titre : Quand Albert devient Einstein

Auteur : Christian BRACCO

Editeur : CNRS Editions

Date de parution : 9 mars 2017

FEVRIER 2017

Titre : How useful randomness for cryptography can emerge from multicore-implemented complex networks of chaotic maps

Auteur : Oleg Garasym, Jean-Pierre Lozi & René Lozi

Revue : Journal of Difference Equations and Applications

JANVIER 2017

Titre : Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants. Education permanente

Auteur : Ciavaldini-Cartaut, S. & Sestillange, G.

Revue : Education permanente, Hors série AFPA

NOVEMBRE 2016

Titre : Mon enfant est victime ou/et auteur de harcèlement en milieu scolaire

Auteur : Catherine Blaya et Marc Dalloz

Collection : Droit dans la poche

Editeur : Les Editions Soubeyran

Date de parution : 24 novembre 2016

OCTOBRE 2016

Titre : Contre la cyberviolence : le rôle des familles

Auteur : Catherine Blaya

Revue : Réalités familiales - Revue de l'Union Nationale des Associations Familiales

Numéro : Familles connectées  - n°114-115 - 2016

Titre : La coopération entre professeurs et chercheurs  pour la conception la réalisation et l’observation d’un enseignement, en mathématiques : une double interaction didactique ?

Auteur : Serge Quilio

Revue : Raisons éducatives

Numéro : 20

SEPTEMBRE 2016

Titre : Des expériences négatives d’internet à l’école primaire. Une étude exploratoire

Auteur : Catherine Blaya & Michael Fartoukh

Revue : Diversité - Ce que le numérique peut en éducation

Numéro :  185 - 3ème trimestre 2016

Titre : Genre et représentations de l’autorité chez les enseignantes débutantes exerçant en lycée professionnel

Auteur : Schuft, L. & Ciavaldini-Cartaut, S.

Revue : L’Orientation scolaire et professionnelle

Numéro :  45/3

JUIN 2016

Titre : Violences à l'école : les élèves acteurs du changement

Auteur : Catherine Blaya

Revue : Revue Projet éclairer l'avenir - L'école, laboratoire de fraternité ?

Numéro :  n°352

Titre :"Regards croisés d’enseignant-e-s de maternelle vis-à-vis de la diversité linguistique et culturelle de/dans leurs classes : une richesse, oui mais…"

Auteur : Virginie Lapique

Collection : Les Carnets d’ateliers de sociolinguistique (CAS), n°11, Forlot et Eloy (coord.),

Editeur : L’Harmattan

Numéro :  n°11

MAI 2016

Titre : A new accurate numerical method of approximation of chaotic solutions of dynamical model equations with quadratic nonlinearities

Auteur : René Lozi, Vasiliy A. Pogonin, Alexander N. Pchelintsev

Revue : Chaos, Solitons and Fractals - Nonlinear Science, and Nonequilibrium and Complex Phenomena

Numéro :  Chaos, Solitons and Fractals 91 (2016) 108–114

MARS 2016

Titre : Les élèves en formation professionnelle au-delà des idées préconçues. Le cas des "lycées des métiers"

Auteur : Alessandro Bergamaschi, Catherine Blaya & Solange Ciavaldini-Cartaut

Revue : L'Orientation Scolaire et Professionnelle

Numéro :  Mars 2016 - n°1 vol. 45

JANVIER 2016

Titre : Multimodalité numérique en situation de supervision de stage.

Auteur : Solange Ciavaldini-Cartaut

Revue : Éducation permanente

Numéro :  N° thématique 206 « le tutorat aujourd’hui », 61-74.

Titre : Eulerian and Lagrangian formulations in BV s for gas-solid chromatography

Auteur : Christian Bourdarias, Marguerite Gisclon, Stéphane Junca, Yue-Jun Peng

Revue : Communications in Mathematical Sciences, International Press

Numéro :  2016, 14 (6), pp.1665 - 1685

Titre : Présentation d’un cadre d’analyse de situations de formation des professeurs des Écoles.

Auteur : Masselot M., Petitfour E., Winder C.

Revue : Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Former et se former… quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l’école ? IREM Franche-Comté

Titre : Analyser une ressource de formation : exemple de la « situation des napperons ».

Auteur : De Kocker N ., Winder C.

Revue : Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Former et se former… quelles ressources pour enseigner les mathématiques à l’école ? IREM Franche-Comté

DÉCEMBRE 2015

Titre : Quelle représentation des minorités dans les blogs politiques ? À travers le carnet Pourmaville de Fadela Amara.

Auteur : Frédéric Torterat

Revue : Les Cahiers du numérique

Numéro :  2015/4 (Vol.11)

Titre : L’école à l’ère du 2.0 : climat scolaire et cyberviolence 

Auteur : Catherine Blaya

Revue : Revue Éducation et formations

Numéro :  88-89, décembre 2015 - numéro spécial "Climat scolaire et bien-être à l'école"

Plus d'information

Titre : A New Reliable Numerical Method for Computing Chaotic Solutions of Dynamical Systems: The Chen Attractor Case

Auteur : René Lozi & Alexander N. Pchelintsev

Revue : International Journal of Bifurcation and chaos

Numéro :  Volume 25, Issue 13, 15 December 2015

OCTOBRE 2015

Titre : Prévenir le (cyber)harcèlement en milieu scolaire

Auteur : Michele Elliott

Traduction et adaptation française : Catherine Blaya

Éditeur : De Boeck Supérieur

Titre : Entre classe d’inclusion et unité localisée pour l’inclusion scolaire en lycée professionnel : suivis ethnographiques d’une scolarisation adaptée

Auteur : Godefroy Lansade

Éditeur : Revue Recherches en Education n°23

JUILLET 2015

AVRIL 2015

JANVIER 2015

Titre : Application of observer-based chaotic synchronization and identifiability to the original CSK Model for secure information transmission

Auteurs : Oleg Garasym, Ina Taralova and René Lozi.

Éditeur : Indian Journal of Industrial and Applied Mathematics, Vol. 6, Issue 1

DÉCEMBRE 2014

NOVEMBRE 2014

Plus d'information

OCTOBRE 2014

Plus d'information

MARS 2017

Thèse doctorale

Doctorant : Julia Roche

Titre  de la thèse : "Mieux comprendre la persévérance dans l’enseignement supérieur en France dans la transition lycée – études supérieures"

Date : Mardi 7 mars 2017 à 14h00  

Lieu : Salle plate de la MSHS-SE Campus Saint Jean d’Angely III

Directeur de thèse : Madame Catherine Blaya, Professeure, École supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Nice Sophia Antipolis

Avis de soutenance de thèse

Thèse doctorale

Doctorant : Alice Anton Philippon

Titre  de la thèse : "L’accrochage scolaire des jeunes confiés à une famille d’accueil : une réussite atypique au regard des parcours de vie"

Date : Mercredi 8 mars 2017 à 9h30  

Lieu : Salle plate de la MSHS-SE Campus Saint Jean d’Angely III

Directeur de thèse : Madame Catherine Blaya, Professeure, École supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Nice Sophia Antipolis

Avis de soutenance de thèse

Thèse doctorale

Doctorant : Lucile Remazeilles

Titre  de la thèse : "La consommation abusive d’alcool chez les jeunes et la prévention des risques mise en place à l’école Étude auprès de jeunes de 15 à 22 ans au sein du service d’urgences d’un hôpital"

Date : Lundi 13 mars 2017 à 14h00  

Lieu : Salle plate de la MSHS-SE Campus Saint Jean d’Angely III

Directeur de thèse : Madame Catherine Blaya, Professeure, École supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Nice Sophia Antipolis

Avis de soutenance de thèse

JUIN 2016

Thèse doctorale

Doctorant : Rosalie Poulin

Titre  de la thèse : "Le climat scolaire : Facteur d’influence pour prévenir la victimisation par les pairs et favoriser la réussite scolaire".

Date : Jeudi, le 23 juin 2016 à 9 h   

Lieu : Salle 0134, pavillon J.-A. DeSève - Québec - Canada

Directeurs de thèse :

Madame Claire Beaumont, Professeure, Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Université Laval - Québec - Canada
Madame Catherine Blaya, Professeure, École supérieure du Professorat et de l’Éducation, Université de Nice Sophia Antipolis

Plus d'informations

MAI 2015

Thèse doctorale

Doctorant : Manas Maulik.

Titre  de la thèse : "Adolescence et échec scolaire : une comparaison du décrochage scolaire en Inde et en France".

Date : jeudi 28 mai 2015, à 9 h.

Lieu : Salle du conseil, UFR LASH, Campus Carlone, Université Nice Sophia Antipolis, Nice.

Directeur de thèse : Mme Nicole BIAGIOLI, professeur, Université Nice Sophia Antipolis.

DÉCEMBRE 2014

Thèse doctorale

Doctorant : Gérard Rainart, professeur agrégé de grammaire et PRAG exerçant à l’ÉSPÉ de l'académie de Nice.

Titre  de la thèse : "La langue de l’Apollon de Delphes : analyse linguistique, poétique et systématique des recueils d’oracles".

Date : lundi 8 décembre 2014, à 14 h.

Lieu : Salle Plate, ISHS, Campus universitaire Saint Jean d'Angely, Nice.

Directeur de thèse : M. Arnaud ZUCKER, professeur, Université Nice Sophia Antipolis.

Plus d'info.

NOVEMBRE 2014

Thèse doctorale

Doctorante : Estelle Blanquet, professeur agrégée de Physique et formatrice à l'ÉSPÉ de l'académie de Nice.

Titre de la thèse : "La construction de critères de scientificité pour la démarche d'investigation. Une approche pragmatique pour l'enseignement de la physique à l'école primaire".

La thèse est en co-tutelle entre l'Université Nice Sophia Antipolis (en physique) et l'Université de Genève (en sciences de l’éducation).

Date : lundi 24 novembre à 14h.

Lieu : salle 24, centre Stephen Liégeard, ÉSPÉ Nice.

Directeurs : Prof. Pierre Coullet, co-directeur, Université Nice Sophia Antipolis, physique ; Prof. André Giordan, co-directeur,  Université de Genève, didactique ; Dr. Eric Picholle, co-directeur, CNRS Nice, physique.

Plus d'info.

Habilitation à diriger des recherches (HDR)

Chercheur : M. Frédéric TORTERAT, Maître des conférences de l'Université Nice Sophia Antipolis

Titre HDR : "Approches fonctionnalistes et socioconstructivistes des productions discursives".

Lieu : Amphithéâtre Miles, Sorbonne, Paris.

Date : Samedi 22 novembre 2014, à 14 h.

La synthèse de l'HDR est désormais en ligne : https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-01095837/document

Projets en cours :

• PRIMO - Persévérance, Réussite, Insertion et Motivation - alliance éducative transfrontalière pour la prévention du décrochage scolaire.

• Mieux comprendre pour mieux accompagner les entrants dans le métier face à la vulnérabilité du décrochage enseignant.

• Arithmétique et Compréhension à l'École élémentaire (ACE)
  

•  Évaluation du Projet nEuroscol

•  Projet ADHERE : Action contre le décrochage et le harcèlement : éducation et régulation par l’environnement

Projet : PRIMO - Persévérance, Réussite, Insertion et Motivation - alliance éducative transfrontalière pour la prévention du décrochage scolaire.

Type de projet (ANR, FP7, etc.) : ALCOTRA

Années du projet : 2017-2020

Porteur du projet : Académie de Nice GIP FIPAN – Région Autonome du Val d’Aoste - Financement ALCOTRA - Axe IV : Inclusion sociale et  citoyenneté européenne

Nom du responsable du projet : pour l’ESPE/CAPEF : Catherine Blaya

Partenaires du projet : Rectorat de Nice ; Région Autonome du Val d’Aoste ; ESPE de Nice/Université Nice Sophia Antipolis ; université du Val d’Aoste

Le projet, sous la direction du GIP FIPAN de l’académie de Nice et du Département des politiques sociales de l’Assessorat régional à la santé et aux politiques sociales de la région autonome Vallée d’Aoste propose une recherche action entre les deux régions pour prévenir le décrochage scolaire, celui-ci affectant 20% des élèves d’une part et 9%, d’autre part.  Le projet PRIMO propose de mettre en œuvre une action de prévention du décrochage scolaire à partir de l’expérimentation du projet ADHERE dirigé Catherine Blaya dans l’académie de Nice. Il s’agit de développer trois lignes d’action qui sont :

1/ Prévenir le décrochage scolaire  à partir de l’identification et l’accompagnement individuel des élèves à risque de décrochage dans l’enseignement primaire et secondaire mais aussi avec une intervention sur le contexte d’apprentissage à partir d’une étude du climat scolaire.

2/ De mettre en place des alliances éducatives entre l’école, l’entreprise, l’université et les associations de remédiation du décrochage

3/ De renforcer la persévérance en travaillant sur l’orientation et la formation professionnelle.

L’ESPE de Nice et plus particulièrement le CAPEF est en charge de l’axe 1 du projet qui se décline ainsi :

1/ Evaluation collective des difficultés ou points forts (climat de classe, climat scolaire, influence des pairs sur le décrochage, victimation, etc.) par passation d’un questionnaire aux élèves d’un niveau (6^ème de préférence). Le dispositif prévoit un travail au niveau global sur le contexte d’apprentissage et individuel en termes de prévention du décrochage.

2/ Formation des accompagnateurs volontaires et des personnels de la MLDS (Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire)

3/ Formation des collègues du Val d’Aoste et transfert de compétences.

4/ Identification des élèves à risque de décrocha.ge en France et en Italie en collaboration avec les collègues de l’université du Val d’Aoste

5/ Mise en place de l’accompagnement individualisé

6/ Suite à l’évaluation du climat scolaire, travail sur le contexte d’apprentissage et intervention d’une troupe de théâtre interactif (théâtre forum) afin de travailler avec les élèves et l’équipe éducative sur les points à améliorer et la gestion des conflits. Ce travail sera réalisé en collaboration entre l’établissement, la troupe de théâtre interactif et l’équipe universitaire.

7/ Constitution d’un comité d’élèves volontaires afin de réfléchir et d’échanger sur les difficultés au sein de l’établissement, la perception des élèves sur le décrochage et le climat scolaire, afin de mieux adapter l’intervention des adultes et la démarche de prévention à leur vécu. Outre l’avantage d’acquérir une meilleure connaissance des difficultés rencontrées du point de vue des élèves eux-mêmes, la démarche permet de rendre les élèves acteurs du changement dans leur établissement tout en renforçant le dialogue avec les adultes.

8/ Supervision et  évaluation scientifique des actions mises en œuvre par le CAPEF

Projet : Mieux comprendre pour mieux accompagner les entrants dans le métier face à la vulnérabilité du décrochage enseignant.

Type de projet : Projet PASIE – Pôle Académique de Soutien à l’Innovation et à l’Expérimentation.

Années du projet: 2015-2017

Porteur du projet : Rectorat/ ESPE-CAPEF

Nom du responsable du projet : Solange Cartaut / ESPE-CAPEF

Partenaires du projet : Rectorat-ESPE et Stéphane Cipriani (formateur académique et enseignant en lycée professionnel) ; Christèle Henriot (formatrice et enseignante en Lycée professionnel ); Benoit Laure (enseignante en lycée profesionnel ; Bolot Joëlle (chargée de mission d’inspection, formatrice et enseignante en Lycée professionnel)

 Cette étude dirigée par Solange Cartaut se déroule sur une période de deux ans (2015-2017) et s’intéresse à la vulnérabilité au décrochage professionnel chez les PFSE en seconde année de master MEEF. On entend par vulnérabilité au décrochage professionnel, la possibilité d’un départ prématuré de la formation suivie et du poste en responsabilité suite à un déséquilibre chronique entre les ressources requises et les dispositions à agir ou à réagir en classe des individus, leur permettant de rester en santé et de se développer au plan professionnel.

Le travail s’appuie sur l’hypothèse que l’apparition d’un état de fatigue physique et/ou psychologique persistant dans le temps (facteur propre à la personne) maintient leur incapacité à gérer leurs difficultés professionnelles (facteur lié à la tâche d’enseignement) et qu’en l’absence d’efficacité d’enseignement perçue et d’un rapport au métier élevé (facteur de pondération lié à la personne), ces PFSE deviennent vulnérables au risque de décrochage professionnel.

L’évaluation s’appuie sur des enquêtes par questionnaire à visée explicative menées auprès du public de PFSE, d’un groupe expérimental dit groupe pilote en PLP PHG et d’un groupe témoin ou groupe contrôle en EPS. Dans une perspective compréhensive complémentaire, le groupe pilote a bénéficié d’un aménagement de son accompagnement professionnel et un recueil qualitatif a été engagé (entretiens, vidéos, observation, formation à l’analyse de pratiques et de l’activité (projet PASIE). L’évaluation se fait en deux temps : pre-post test (T1, n= 144 & T2, n=179).

Projet : Arithmétique et Compréhension à l'École élémentaire (ACE)

Type de projet (ANR, FP7, etc.) : FEJ – ANRU

 Années du projet : 2014 - 2017 (dec.)

 Porteur du projet : Serge Quilio, UCA, I3DL, LINE

 Nom du responsable du projet : Gérard Sensevy, Université de Bretagne Occidentale (UBO), CREAD

 Partenaires du projet : DEGESCO – Inspection Générale - Inspection Académique du Var – Inspection académique des Bouches du Rhones

Objet/Description du projet :

La recherche ACE-Arithmécole (soutenue par la DGESCO- FEJ-ANRU) est une  recherche pluridisciplinaire (didactique des mathématiques,  Neurosciences, Psychologie cognitive) dans laquelle 5 universités  françaises sont engagées : l'Université Paris 8, Lille 3,  l'Université de Loraine, l'Université de Bretagne occidentale et  l'ESPE de Nice. Cette recherche a pour finalité la production de  ressources en mathématiques au Cycle 2 dans le cadre d'une structure de  développement coopérative chercheurs-professeurs-cadres MEN.

Ce projet  national implique actuellement plus de 250 classes au niveau national et plus de 50 classes de CP et CE1 pour les académies de Nice et Aix-Marseille. Il s’inscrit dans un vaste programme qui concerne l’apprentissage des mathématiques au cycle 2.

Ce programme se développe actuellement en deux actions complémentaires :

-          une recherche centrée sur les apprentissages arithmétiques au CP

-          une recherche sur les apprentissages au CE1 qui s’inscrit dans la continuité des apprentissages constitués au CP

Contexte et présentation de la recherche ACE

La recherche est motivée par les résultats des évaluations nationales "Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillons" (CEDRE) réalisées par la DEPP qui révèlent que 15 % des élèves ne maîtrisent pas les compétences mathématiques attendues au terme de la scolarité du 1er degré. Parmi eux, 3 % doivent être considérés comme des élèves en très grande difficulté. 27 % des élèves, aux acquis encore fragiles, ont développé des automatismes mais ont beaucoup de mal à transférer leurs compétences dans des situations numériques nouvelles, non rencontrées en classe.

Le nombre d’élèves qui ne maîtrisent pas les compétences attendues des programmes est plus important qu’en français. Notamment, les difficultés constatées sont avérées en matière de résolution de problèmes, mais aussi pour une moindre part dans le domaine des techniques opératoires. L’École, de la maternelle au collège, doit donc se mobiliser en faveur des mathématiques pour améliorer les compétences et les connaissances des élèves qui lui sont confiés. Cela va de pair avec la prévention de l’illettrisme.

Cette recherche répond à la volonté du ministère de soutenir, dans le cadre de la nouvelle ambition pour les sciences et les technologies à l'école des recherches universitaires et des expérimentations, dans les académies volontaires pour valider des démarches innovantes conformes aux connaissances actuelles sur les mathématiques et sur l’entraînement des capacités cognitives à deux moments clés du parcours scolaire des élèves :

-          à leur entrée au cours préparatoire, alors que se construisent les notions de nombre, d’opération, de résolution de problèmes

-          au cours moyen, alors qu’il faut consolider les compétences de bases acquises à l’école en prévision de la sixième

Le but de cette recherche est d'améliorer les pratiques pédagogiques en apportant une aide concrète aux enseignants pour réaliser une progression complète des apprentissages mathématiques au CP et au CE1 (cycle 2) conformément aux contenus, objectifs et progressions du BOEN spécial n° 11 du 26 novembre 2015. Cette progression doit également posséder des propriétés de « robustesse » ergonomique, au sens où elle doit pouvoir être mise en œuvre, après une formation adéquate et avec un accompagnement spécifique, par tout professeur de cycle 2. La progression et la conception d’activités pour les élèves, qui est le cœur de cette recherche, est ciblée sur la connaissance des nombres, le calcul et la résolution de problèmes d'addition, de soustraction et de multiplications.

L'originalité de la démarche réside dans l'utilisation des connaissances scientifiques disponibles dans ce domaine (en neurosciences cognitives, en sciences de l'éducation, en psychologie cognitive et du développement, en didactique des mathématiques) - connaissances qui conduisent aujourd'hui à repenser les relations entre l'automatisation des procédures et la compréhension des opérations dans l'enseignement des mathématiques à l'école. Il s’agit donc d’une approche pluridisciplinaire de cette question.

Il ne s'agit plus de concevoir cet enseignement en considérant que l'acquisition des automatismes de calcul est un préalable à la compréhension, ou inversement que la compréhension des opérations guide le développement des automatismes, car la contribution de l'un ne peut pas se substituer à celle de l'autre : compréhension et automatisme sont tous les deux indispensables et complémentaires. A partir de là, le problème posé par l'enseignement des mathématiques est celui de l'accès à la compréhension des nombres, du système de numération, et du calcul au cours même de la résolution des problèmes et exercices et de l'installation des automatismes (Bideaud, Lehalle et Vilette, 2004). Ainsi, par exemple, lorsqu'un enfant apprend la technique de l'addition, il est important qu'il développe une compréhension de ce qu'il fait et une idée approximative du résultat auquel il peut s'attendre, sans pour autant savoir précisément comment faire, ni la somme exacte (Vilette, Mawart et Rusinek, 2010).

Du point de vue des apprentissages, c'est l'interaction du système de représentation numérique exact et verbal (le système numérique conventionnel) et du système de représentation numérique analogique et approximatif (le sens intuitif et spatial des nombres) qui donne une signification aux procédures et à l'acquisition des automatismes (Dehaene et Cohen, 1991; Nieder et Dehaene, 2009). En classe, la programmation des activités doit donc pouvoir susciter cette interaction dans les apprentissages mathématiques tout au long de la progression du curriculum.

Les connaissances acquises en dehors de l'école, préalablement ou parallèlement, influencent considérablement la manière dont le contenu des enseignements scolaires est appréhendé par l'élève.

Dès lors, ACE propose des enseignements selon une pédagogie dont la progression repose sur la manière dont ce qui est enseigné s'ancre dans le système cognitif de l'apprenant et notamment sur ses connaissances préalables, acquises dans la diversité de ses interactions avec son environnement, dont l'école ne constitue qu'une composante. Ces connaissances préalables sont des supports indispensables aux apprentissages organisés par la progression.

Lien vers un site internet le cas échéant :

http://python.espe-bretagne.fr/ace/

Projet : Évaluation du Projet nEuroscol 

Type de projet (ANR, FP7, etc.) : ERASMUS+

Années du projet : 2016-2018

Porteur du projet : Rectorat/ Association Savoir Etre à l’Ecole

Nom du responsable du projet : Véronique Rénier

pour l’ESPE/CAPEF : Solange Cartaut sous dir. Scientifique Catherine Blaya

Partenaires du projet : Rectorat de l’académie de Nice ; Savoir Etre à l’Ecole ; Learn to Be ; Institut de Médecine Environnementale

Ce projet initié et coordonné par Mme Véronique Rénier, Conseillère technique sociale au Service Social en Faveur des élèves du Var (DSDEN du Var), bénéficie d’un financement de la Commission européenne au titre du programme Erasmus Plus.

Il s ‘agit de proposer aux personnels d’encadrement, enseignants, d'éducation, infirmiers et sociaux de bénéficier d’une formation de gestion du stress et celui des élèves par l'Approche Neurocognitive et Comportementale (ANC) issue des recherches menées par l'IME (Institut de Médecine Environnementale). Trois établissements du Bassin de St Raphaël/Fréjus, réunis en consortium, se sont portés candidats pour constituer le terrain d'expérimentation de ce projet.

Cette expérimentation qui comprend une phase de formations dispensées à Bruxelles, suivie d’une phase d’accompagnement dans les établissements, est mise en œuvre sur 2 ans par le consortium, en partenariat avec des formateurs de l’association belge Learn to Be et de l’association française Savoir-être à l’école qui est associée au pilotage du projet.

Le CAPEF a été sollicité pour effectuer une évaluation  des effets du projet sur le territoire expérimental.

L’étude a pour objet d’évaluer l’impact de l’expérimentation auprès des bénéficiaires des trois établissements impliqués : élèves et personnels de l’éducation. Cette évaluation suit un protocole précis en termes de pré-test/post-test en début et fin de projet et est complétée par une collecte de données qualitatives sous forme d’entretiens semi-directifs auprès d’enseignants et de membres de la communauté éducative impliqués. L’évaluation teste le groupe de traitement (bénéficiaires de l’expérimentation) et un groupe témoin. Elle fera l’objet d’un rapport remis aux commanditaires : établissements du consortium, Rectorat de Nice, Savoir-être à l’école, Commission  Européenne.

Projet ADHERE : Action contre le décrochage et le harcèlement : éducation et régulation par l’environnement

Type de projet (ANR, FP7, etc.) : Recherche Action financement OIVE-ESPE/MLDS-rectorat

Années du projet : 2015-2018

Porteur du projet : CAPEF- OIVE (Observatoire International de la Violence à l’Ecole)

Le projet est basé sur les travaux de prévention du décrochage scolaire et ceux sur le climat scolaire et notamment sur ceux consacrés à l’évaluation de l’efficacité des programmes d’intervention. En termes de prévention du décrochage les évaluations réalisées sur ce type ce programme ont démontré des effets bénéfiques pour les élèves à risque aux Etats-Unis (Evelo, Sinclair, Hurley, Christenson et Thurlow, 1996) comme au Québec (Fortin et al., 2012). En France, la démarche a été expérimentée par Catherine Blaya, dans un premier temps en Bourgogne (2011-2014), puis dans l’académie de Nice. Il est aujourd’hui mis en œuvre dans 7 établissements : 4 dans le Var et 3 dans les Alpes-Maritimes.

Objectifs et démarche :

1. Prévenir le décrochage scolaire et identifier les élèves à risque de décrochage scolaire au début de l’enseignement secondaire pour réduire les facteurs de risque identifiés au niveau individuel.

2. Proposer aux élèves un climat d’établissement positif afin de leur permettre d’étudier dans un contexte favorisant la réussite scolaire.

Il s’agit donc de travailler à la fois au niveau individuel et de l’établissement scolaire sur les facteurs de risque pouvant favoriser le décrochage scolaire dans une démarche de prévention croisant l’intervention primaire (population non ciblée) et l’intervention secondaire (élèves identifiés à risque de décrochage scolaire).

A. Au niveau des élèves :

Evaluation collective des facteurs pouvant augmenter la probabilité de décrocher (climat de classe, climat scolaire, influence des pairs sur le décrochage, victimation, estime de soi, anxiété, agressivité, fonctionnement familial, etc.) par passation d’un questionnaire aux élèves des niveaux 6^ème et 5^ème en collège et 2^nde en LP.

Les élèves identifiés avec des vulnérabilités en termes de risque de décrochage, peuvent bénéficier d’un accompagnement par un adulte de l’établissement volontaire et formé.

B. Au niveau des adultes de l’établissement :

Le dispositif prévoit un travail sur le contexte d’apprentissage et individuel en termes de prévention du décrochage incluant une formation théorique courte sur le décrochage scolaire, une formation pratique à la démarche et un suivi tout au long de l’année des accompagnants par les personnels de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire de l’Académie.

C. Au niveau de l’établissement scolaire :

Un diagnostic du climat scolaire dans son ensemble est proposé à l’établissement. Un questionnaire est complété par les élèves de 4^ème et de 3^ème) et les 1ères pour les lycées professionnels participants. Les établissements dont les questions de climat scolaire semblent pouvoir être améliorées ont la possibilité de participer à plusieurs activités :

1/ La mise en place de groupes de réflexion sur le climat scolaire composé de deux ou trois élèves par niveau dans chaque établissement. Ces groupes de réflexion ont pour objectif de donner la parole aux élèves et de les amener à être force de proposition en termes d’amélioration du climat scolaire.

2/ L’intervention d’une troupe de théâtre interactif pour la gestion des conflits et la prévention du harcèlement à l’école.

L’ensemble du projet fait l’objet d’une évaluation selon un protocole pré-post test et d’une évaluation qualitative (entretiens + questionnaires de satisfaction).

- Parution en accès libre :

Titre : La rédaction non-sexiste et inclusive dans la recherche : enjeux et modalités pratiques.

Auteur : Mathieu Arbogast

Accès : https://www.ined.fr/fr/publications/document-travail/redaction-non-sexiste-inclusive-recherche/

- Rapport relatif à l'enquête nationale 2016 sur les forces de recherche impliquées dans le champ de l'apprentissage et de l'éducation

- Bulletin d'information de l'IFÉ (Institut Français de l'Education) - Décembre 2016

 - Réunion "IDEX mode d’emploi" (présentation de la plateforme de dépôt et de suivi des projets)
Date : 16 novembre 2016 à 14h
Lieu : théâtre du Grand Château de Valrose

Pour toute information complémentaire, merci de contacter Mme DIANA SEBBAR, Directrice Opérationnelle du Programme Recherche UCAjedi (Diana.SEBBAR@unice.fr)

 

- Bulletin d'information de l'IFÉ (Institut Français de l'Education) - Octobre 2016

- Bulletin d'information de l'IFÉ (Institut Français de l'Education) - juin 2016